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一类是毫无主见，凡事都要来问你的。你若不给出明确的路径，他便束手无策了。 一次，我让学生选择生活中五六个液体样品，测定其pH。大多数学生比较兴奋，也如期交来了报告。但是，中午时间一个“可爱”的大男孩来请求我，“老师，您教室里有没有现成的药品啊？我取几样完成您布置的作业。”我一时无语…… 这样的孩子，根本也就不会提出问题。因为他从小到大一直都是家长操控的“机器人”一样，至于何时能够形成点自己的个性，不得而知。 第二类，那就是一板一眼，听课、作业都特别认真的学生，也很有礼貌。但入学不久，他就开始陆续发生状况啦！为什么呢？高中课业重、作业多、每天都写不完。于是他天天熬夜，还几乎不见成效，考试分数少，还一心回想着自己初中的“辉煌”，内心不断纠结。最终可能走向崩溃。 这一类学生，从小被训练得把老师、家长奉为自己的主宰。除教科书外不读别的书，除卷子外不写别的东西，视野狭窄，后劲不足，可悲可叹。 所以，我更喜欢那些有自己的思考，能够敢于争论的学生。这样的学生时时让你感受到他的成长带来的喜悦，而且能够促进老师的专业成长。 如何培养这种孩子呢？家长随着孩子的成长不断成长。孩子问的问题不一定能够全部解答，但是绝对得耐心、尊重，孩子的想法必须得到满足、或者引导，而非压制。其实，根本上讲，就是要尊重孩子的权益。他的学习不是为明天的生活做准备，今天的学习就是他的生活、他的人生，不比大人的人生品质差。 |
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